CIENCIAS
CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
SEMANA 1. DEL 24 AL 28 DE ENERO DE 2022
Durante esta semana se realizarán actividades de orientación y una carrera de observación para conocer la nueva planta física acompañada todo tel tiempo por la directora de grupo.
SEMANA 2. ENERO 31 A FEBRERO 4.
DIAGNÓSTICO
1. SISTEMA ÓSEO Y MUSCULAR
Imagen tomada de: https://es.liveworksheets.com/pc510882sa
2. SISTEMA DIGESTIVO.
Imagen tomada de: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/El_sistema_digestivo/El_sistema_digestivo_po1510925zn
III. EL SISTEMA CIRCULATORIO.
Utiliza colores para decorar
la imagen según la convención.
Señala tres órganos del
sistema circulatorio y explica brevemente en que consiste cada uno de ellos.
Imagen tomada de: https://es.liveworksheets.com/rz320123zt
VI. CUERPOS QUE EMITEN LUZ
Imagen tomada de: https://es.scribd.com/document/451426911/1517863242DUA-Seccion-A-Objetos-que-emiten-y-reflejan-luz
INDICADORES O APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL PRIMER PERIDO.
1. Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo y reconoce la función que cada uno de ellos desempeña.
2. Reconoce los sistemas respiratorio, circulatorio y excretor del cuerpo humano y su función primordial.
3.Clasifica alimentos teniendo en cuenta la función que cumplen en nuestro organismo
MOTIVACIÓN
Se dará un espacio para crear interrogantes que partan de los conocimiento previos de los estudiantes relacionados con la nutrición
¿Qué es la nutrición?
¿Por qué es importante la nutrición?, entre otros que el docente desee anexar.
La nutrición en los
seres vivos.
La nutrición es el proceso mediante el cual los seres vivos incorporan sustancias nutritivas del medio y las transforman, obteniendo la energía necesaria para realizar las funciones que los mantienen vivos.
En la nutrición de los seres humanos intervienen los sistemas: digestivo, muscular, circulatorio, respiratorio, endocrino y nervioso.
Órganos y funciones del
sistema digestivo.
Dientes: cortan,
desgarran y trituran los alimentos.
Lengua: Amasa y empuja los
alimentos hacia el esófago.
Glándulas salivales.
Secretan la saliva que humedece, ablanda e inicia la digestión de los
alimentos, hasta convertirlos en el bolo alimenticio.
Esófago: Une la faringe
con el estómago, permitiendo el paso del bolo alimenticio.
Estómago: mezcla el bolo con los jugos gástricos para continuar su transformación y formar el quimo.
Intestino delgado:
secreta jugos intestinales, recibe la bilis y el jugo pancreático, para
continuar la descomposición del quimo y formar el quilo. Absorbe las sustancias
nutritivas.
Intestino grueso:
Absorbe el agua y forma las materias fecales.
Hígado: Secreta la
bilis.
Páncreas: Secreta jugos
pancreáticos. Ayudan a continuar la digestión en el intestino delgado.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
EN CASA.
Imprime o fotocopie la
imagen en la cual se observen los principales órganos del sistema digestivo.
Estudia la función de cada uno de los órganos explicados hoy.
SEMANA 4. DEL 14 AL 18 DE FEBRERO DE 2022
MOTIVACIÓN.
Crear un espacio para realizar un conversatorio relacionado con las enfermedades que conozcan los estudiantes del sistema digestivo a través de interrogantes como:
¿Conoces alguna enfermedad del sistema digestivo? ¿cuál? , ¿Qué pasará si no tomamos líquidos después de las comidas? ¿Por qué tenemos que lavar las frutas antes de comerlas? ¿Qué pasa si comemos alimentos cuya fecha de vencimiento ya ha expirado?.¿Qué pasa si duramos varios días sin comer?, entre otras.
Estas y otras preguntas nos permitirán realizar la introducción a la continuación del tema que iniciamos a abordar en la semana 3.
ENFERMEDADES E HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO
Existen muchas enfermedades que afectan el
sistema digestivo.
A continuación mencionaremos algunas de ellas así como la forma
de prevenirlas.
Caries dental. Se presenta por la falta de una adecuada limpieza dental, lo
cual conlleva a la acumulación de bacterias. La caries dental puede prevenirse
evitando el consumo de azúcares en exceso y además, cepillando adecuadamente
los dientes después de cada comida. Es importante visitar al odontólogo por lo
menos dos veces por año.
Gastritis y úlcera. Son trastornos consistentes la inflamación y, en ocasiones,
perforación de las paredes del estómago o del intestino delgado. Pueden
prevenirse tomando alimentos en forma regular y evitando los alimentos picantes
y condimentados en exceso.
Diarrea: Es la expulsión de materia fecal blanda o líquida en mayor
número de veces de lo normal. Esto puede ser causado por la ingestión de
alimentos en malas condiciones, por exceso de comida o por la presencia de
microorganismos dañinos en el sistema digestivo. Para prevenirla es importante
lavar bien los alimentos y utensilios de cocina y no comer en exceso.
Estreñimiento: Es el retardo o la dificultad de evacuar las materias fecales.
Este trastorno puede evitarse tomando muchos líquidos y consumiendo alimentos
ricos en fibra, como la papaya, la piña y el mango.
ACTIVIDAD EN EL AULA
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL AULA O EN LA CASA.
Elabora una lotería que incluya los principales órganos del
sistema digestivo.
Utiliza 2 octavos de cartulina. Cada octavo de cartulina debe estar dividido en 8 partes.
Debes imprimir o dibujar para posteriormente pegar los principales órganos del sistema
digestivo (Dientes, lengua, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado,
páncreas) en cada uno de los cuadros del primer
octavo de cartulina.
Con el segundo octavo de cartulina debes recortar los ocho cuadros en los cuales escribirás únicamente el nombre de los 8 órganos sugeridos.
Debes realizar lectura comprensiva de la información registrada hasta el
momento en el cuaderno y apropiarse de la función de cada uno de
estos órganos y no olvides practicar la correcta ubicación de los mismos.
ESTUDIA PARA ARGUMENTAR LA FUNCIÓN Y CORRECTA UBICACIÓN DE LOS ORGANOIS PROPIOS DE ESTE SISTEMA.
SEMANA 5. SEMANA DEL 21 AL 25 DE FEBRERO
Iniciaremos la semana partiendo de sus conocimientos previos a través de interrogantes como los sugeridos.
¿Qué crees que significa respiración?
¿Qué partes del cuerpo humano crees que intervienen en el proceso de respiración y por qué?, etc.
Respiración en los seres humanos.
Al igual que en todos los
mamíferos, la respiración en los seres humanos se realiza a través de los
pulmones Para que el oxígeno entre los pulmones, debe pasar primero por otros
órganos.
El Sistema respiratorio es el encargado de captar oxígeno (O2) y eliminar el dióxido de Carbono(CO2)
Los principales órganos de
nuestro sistema respiratorio son:
Fosas nasales: Son los orificios de entrada del aire. Están cubiertas
con mucosa y pelo, para filtrar de impurezas el aire que entra.
Faringe: Es la continuación de las fosas nasales. Posee las amígdalas,
que sirven como barrera protectora contra la invasión de bacterias causantes de
enfermedades.
Laringe: Conduce el aire hacia la
tráquea. Allí se hallan las cuerdas vocales, que vibran al pasar el aire y
producen los sonidos.
Tráquea: Es el tubo que lleva el aire
a los pulmones, situado por delante del esófago. Se divide en dos ramas
llamadas bronquios, que entran a cada pulmón. Los bronquios se ramifican
formando los bronquiolos.
Pulmones: Son los órganos principales
del sistema respiratorio. Están formados por pequeños sacos llamados alvéolos
pulmonares. A través de ellos ocurre el intercambio de gases con la sangre.
ACTIVIDAD PARA LA CASA.
Imprime o fotocopie la imagen en la cual se observen los principales órganos del sistema respiratorio
Estudia la función de cada uno de los órganos explicados hoy.
Traer los siguientes
materiales :
2 globos pequeños un globo
grande.
Botella plástica.
3 pitillos.
Silicona fría
Tijeras.
Cinta transparente.
Marcadores.
Elabora el experimento
sugerido PULMONES CON GLOBO Y BOTELLA PLÁTICA.
Adjunto el link donde podrán
observar paso a paso como realizarlo y los materiales que se necesitan para
ello.
https://www.youtube.com/watch?v=vAWlmqiNpAY
PROCEDIMIENTO EN CASA. PARTE
I.
1. Cortamos la parte inferior
de la botella.
2. Perforamos la tapa de modo
que quepa el pitillo.
3. Cortamos uno de los
pitillos de tal manera que quede aproximadamente 5 cm por fuera y la otra parte
llegue hasta la mitad de la botella por dentro.
4. Luego cortamos dos
pitillos más pequeños. Procurando que las puntas queden en diagonal y las unim ops copn cinta según explicación.
En el aula de clase
terminaremos el experimento.
SEMANA 6. DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DE 2022
ACTIVIDAD EN EL AULA.
Elabora el experimento sugerido PULMONES CON GLOBO Y BOTELLA
PLÁSTICA. PARTE II.
Adjunto el link donde podrán
observar paso a paso como realizarlo y los materiales que se necesitan para
ello.
https://www.youtube.com/watch?v=vAWlmqiNpAY
5. Unimos los tres pitillos formando
una “Y”, luego pegamos con cinta transparente.
6. Pegamos con cinta los
globos a los dos pitillos pequeños.
7. Dibujamos las
ramificaciones de los pulmones en cada uno de los globos.
8. Dibujamos las líneas de la
tráquea.
9. Introducimos todo dentro
de la botella la cual representa el diafragma.
10. Colocamos cinta y
silicona para ajustar el pitillo a la tapa.
11. Tomamos el globo grande y
lo colocamos en la parte inferior de la botella.
12. Al estirar el globo grande hacia afuera los globos rosados se inflan. Simulando así el
proceso de inhalación y al presión el globo grande hacia dentro vemos como los
globos rosados se
contraen (exhalación).
Partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes se les formularán
interrogantes como: ¡qué enfermedades conoces del sistema respiratorio?, ¿Cuál será
la causa de estas enfermedades?, ¿Qué cuidados podemos tener para prevenir estas
enfermedades?.
ENEFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/amp/11120326/
Imagen tomada de: https://centromedicorespirar.com/asma/
ACTIVIDAD.
ELABORA UNA SOPA DE LETRAS EN LA QUE INCLUYAS LOS PRINCIPALES ÓRGANOS
DEL SISTEMA RESPIRATORIO Y LAS ENEFERMEDADES ANALIZADAS DE ESTE
SISTEMA. (MÍNIMO 10 PALABRAS).
TAREA: IMPRIME Y PEGA UNA IMAGEN DEL SISTEMA CIRCULATORIO EN LOS SERES HUMANOS.
SEMANA 7 AL 11 DE MARZO DE 2022
Imagen tomada de:
https://www.pinterest.es/amp/pin/441282463482228885/
Imagen tomada de:
https://www.pinterest.es/amp/pin/441282463482228885/
Circulación en los seres humanos.
Recordemos que tanto las
plantas como los animales poseen un sistema de transporte. De la misma manera,
nosotros tenemos un sistema circulatorio cuya función es transportar la sangre,
con oxígeno y nutrientes, hacia todos los tejidos del organismo y llevar los
productos de desecho que ellos producen, hacia los pulmones y los riñones, donde
son eliminados.
El sistema circulatorio
realiza además dos funciones importantes, que son la coagulación y la defensa
del organismo.
Nuestro sistema circulatorio
está compuesto por: la sangre, las venas, las arterias, los capilares y l
corazón.
La sangre: Es un líquido de color rojo, compuesto por el plasma y las
células sanguíneas.
El plasma: Constituye la parte líquida de la sangre.
Las células sanguíneas se
encuentran suspendidas en el plasma y son de tres tipos: los glóbulos rojos o
eritrocitos, los glóbulos blancos o leucocitos y las plaquetas.
Las venas: Son vasos sanguíneos que transportan sangre con dióxido de
carbono y productos de desecho, desde los tejidos hacia el corazón.
Las paredes de las venas son
más delgadas y menos elásticas que las de las arterias.
Las arterias: Son vasos sanguíneos que llevan la sangre rica en oxígeno y
nutrientes, desde el corazón hasta cada órgano del cuerpo.
Los capilares: son vasos microscópicos cuyas paredes apenas tienen
una célula de espesor.
Su función principal es
permitir el intercambio de nutrientes y desechos entre la sangre y las células
de los tejidos.
El corazón es el principal órgano del sistema respiratorio, pues es la
bomba muscular que impulsa la sangre por todo el cuerpo.
Imagen tomada de:
https://actividadeseducativas.net/organos-principales-del-sistema-circulatorio-tercer-grado-de-primaria/
Enfermedades e higiene del sistema circulatorio.
Algunas
enfermedades que afectan el sistema circulatorio son:
La anemia. Es una enfermedad
caracterizada por la reducción del número de glóbulos rojos de la sangre.
Esta escasez de
eritrocitos disminuye el transporte de oxígeno.
La leucemia: Es una variedad de
cáncer, caracterizada por el crecimiento anormal de glóbulos blancos. Se trata
con los rayos X.
La hipertensión arterial: La hipertensión
arterial es el aumento de la fuerza con que la sangre, que viene del corazón,
pasa a través de las arterias. Este aumento en la presión se debe a la pérdida
de su elasticidad.
ACTIVIDAD EN EL AULA O PARA LA CASA.
SE SUGIERE:
Imprimir o fotocopiar y pegar la imagen
del sistema circulatorio en el que se aprecian los principales órganos de este
sistema. (El corazón, arterias y venas….)
2.Se sugiere elaborar en familia un modelo del sistema circulatorio en el que se aprecien los principales órganos utilizando plastilina o los materiales que deseen en casa.
Imagen tomada de:
https://www.pinterest.es/amp/pin/441282463482228885/
SEMANA 8 DEL 14 AL 18 DE MARZO DE 2022.
IMAGEN TOMADA DE:
Imagen tomada de: https://es.slideshare.net/mcandelariagonzalezlugo/el-aparato-excretor-17552082
¿Qué ES EL APARATO EXCRETOR?
Imagen tomada de:
https://www.youtube.com/watch?v=IT7NUxPUXLM
Enfermedades e higiene del sistema Excretor
Imagen tomada de: https://es.slideshare.net/montanezkarol/enfermedades-del-aparato-excretor-en-el-ser-humano
Imagen tomada de: https://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/27012016/42/es-an_2016012714_9125937/cuerpo_humano/excrenf.htm
ACTIVIDAD.
Elabora en familia una maqueta creativa del
sistema excretor en los seres humanos
Prepara la exposición indicando los principales
órganos y funciones de este sistema.
Se sugiere imprimir y pegar la imagen del sistema excretor en la que se observen los principales órganos.
Imagen tomada de: https://es.liveworksheets.com/uf1833693kd
Partiendo de sus conocimientos previos se les sugerirá contestar los siguientes interrogantes ¿Qué es nutrición? ¿Qué procesos intervienen en la nutrición? ¿Cuál es el origen de los alimentos?. Qué clases de alimentos conoces? entre otros.
Posteriormente se realizará la retroalimentación respectiva.
Registrar en el cuaderno los 4 procesos que intervienen en la nutrición de los seres
humanos a través de un mapa
conceptual.
¿QUÉ ES NUTRICIÓN?
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/3891932/
Imagen tomada de: http://colegiolasrozasquinto.blogspot.com/2016/02/tema-v-la-funcion-de-nutricion-i-la.html
Imagen tomada de:
https://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J4B5PQC1-NBGCN5-YLD/Mapa
TAREA.
Recorta la silueta de alimentos de origen animal,
vegetal o mineral y tráelos en la siguiente clase.
CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS
Basándose en la función nutritiva principal que desempeñan en el organismo se
diferencian en: energéticos, reguladores (previenen), formadores (repara tejidos), lípidos. (también dan energía)
ACTIVIDAD.
Teniendo en cuenta la explicación y utilizando los recortes que has traído elabora y ubica correctamente los alimentos en la pirámide sugerida.
Imagen tomada de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/cerodrod/
SUGERENCIAS:
Dibuja y clasifica los alimentos según su origen
(animal, vegetal o mineral).
Utiliza la silueta de los alimentos que has
traído o dibújalos y ubícalos correctamente.
SEMANA 10. DEL 28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL DE 2022
Durante esta semana realizarán la prueba saber relacionada con los temas abordados durante el primer periodo, la cual anexo a continuación.
COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE I.E.D.
PRUEBA SABER I PERIODO.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: TERCERO. FECHA: MARZO 2022
Las 19 preguntas están seguidas de cuatro opciones
de respuesta: A, B, C, D. Subraya la letra que consideres incluye la respuesta correcta.
El cuerpo humano está conformado por millones de células y algunas de ellas se agrupan para formar sistemas cada uno de los cuales cumple una función diferente.
Con
base en los temas vistos. Responder las preguntas del 1 al 14.
1.
El
sistema que transforma los alimentos en sustancias nutritivas es:
A.
Sistema
urinario.
B.
Sistema
Óseo.
C.
Sistema
excretor.
D.
Sistema
digestivo.
2.
El
sistema que está formado por el corazón, venas arterias y la sangre es:
A.
Sistema
urinario.
B.
Sistema
digestivo.
C.
Sistema
circulatorio.
D.
Sistema
locomotor.
3.
El
órgano que se encarga de impulsar la sangre por todo el cuerpo es:
A.
Corazón.
B.
Riñón.
C.
Pulmones.
D.
Boca.
4.
Captar
oxígeno y eliminar dióxido de carbono de nuestro cuerpo es función del sistema:
A.
Digestivo.
B.
Circulatorio.
C.
Respiratorio.
D. Movimiento.
5.
El
esófago y el estómago forman parte del sistema:
A.
Nervioso.
B.
Respiratorio.
C.
Circulatorio.
D.
Digestivo.
6.
El
intercambio gaseoso que consiste en tomar el oxígeno y expulsar el dióxido de
carbono ocurre en un órgano llamado:
A.
Pulmones.
B.
Estomago.
C.
Fosas
nasales.
D.
Hígado
7.
El
significado de fosas nasales es:
A.
Órganos
que están a los dos lados de la cabeza.
B.
Cavidades
por donde entra el aire a nuestro cuerpo.
C.
Órganos
en forma de bolsa.
D.
Órganos
del sistema circulatorio.
8.
Las
personas que arrojan basura al piso contaminan el aire causando enfermedades en
el sistema:
A.
Nervioso.
B.
Excretor.
C.
Respiratorio.
D.
Digestivo.
9.
Si
ordenamos de arriba abajo los órganos del sistema digestivo su orden seria:
A.
Intestino
delgado, ano, intestino grueso, esófago y boca.
B.
Estómago,
intestinos, boca y esófago.
C.
Intestinos,
estomago, esófago, faringe, boca.
D. Boca, faringe, esófago, estómago,
intestino delgado e intestino grueso.
10. Los riñones pertenecen al sistema:
A.
Digestivo.
B.
Circulatorio.
C.
Excretor.
D.
Respiratorio.
11.
La
función del sistema circulatorio es:
A.
Mantener
la temperatura del cuerpo.
B.
Sacar
desechos del cuerpo.
C.
Llevar
las sustancias nutritivas a todo nuestro cuerpo.
D. Almacenar los alimentos.
12.
El Sistema excretor del ser humano tiene como
función:
A.
Llevar
oxígeno al cuerpo.
B. Transformar los alimentos.
C.
Eliminar
las sustancias de desecho.
D.
Impulsar
la sangre por el cuerpo.
13.
Son órganos del sistema excretor:
A.
Los
sentidos y la piel.
B.
La
vejiga y los huesos.
C.
La
cabeza y el cráneo.
D. La vejiga y los riñones.
De
acuerdo con la siguiente lectura contesta las preguntas de la 14 a 20.
Lectura. La nutrición y los alimentos.
La función de nutrición es el proceso por el cual los seres vivos
toman los alimentos, los transforman y los expulsan.
Para
lograr una nutrición saludable debemos procurar una dieta correcta, es decir,
incluir en la dieta alimentos que tengan los diferentes grupos alimenticios y
una correcta higiene en la preparación de los alimentos. Además, debemos
consumir alimentos en porciones adecuadas según la clasificación y función que
desempeñan.
|
Formadores constructores |
Aportan
sustancias para formar los diferentes tejidos del cuerpo. Ejemplo: proteínas,
la leche y sus derivados. |
|
Reguladores |
Aportan
sustancias que defienden y protegen el cuerpo de enfermedades. Ejemplo:
las verduras y las frutas. |
|
Energéticos |
Le
brindan energía al cuerpo para realizar las diferentes actividades. |
14. Podemos afirmar que la lechuga y
zanahoria son de origen.
A. Animal.
B. Vegetal.
C. Mineral.
D. Carnívoro.
15. Seguir una dieta saludable
significa.
A. Incluir en la dieta alimentos que
tengan los diferentes grupos alimenticios.
B. Comer hamburguesas dulces y
gaseosas.
C. Comer bastante.
D. No comer verduras.
16. Masticar bien y comer a horas fijas
es una norma para:
A. Sentir satisfacción.
B. Llenarnos.
C. Tener una correcta digestión.
D. Comer más rápido.
17. Practicar un deporte y realizar controles médicos contribuye a:
A. Tener una vida sana y buena salud.
B. Gastar el tiempo.
C. Ganar peso y ser perezoso.
D. Cansarnos.
18.
Dos alimentos que nos protegen de
las enfermedades son:
A. Maní y gaseosa.
B. Mango y lechuga.
C. Leche y chocolatinas.
D. Pan y agua de panela.
19.
Debemos bañarnos las manos:
A. Antes de comer.
B. Después de ir al baño.
C. Después de jugar.
D. Todas las anteriores.
20. Escribe el nombre de 2 acciones de bioseguridad que no pueden faltar diariamente.
SEMANA 11. DEL 4 AL 8 DE ABRIL.
SEMANA DE NIVELACAIÓN.
Durante esta semana los estudiantes tendrán la oportunidad de participar en la semana de nivelación que consiste en terminar o realizar y entregar las actividades que tenga pendiente del primer periodo o realizar incluso a criterio del docente actividades complementarias.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
Representarán la clasificación de los alimentos siguiendo las indicaciones de la docente formando un triángulo como el sugerido a continuación con el objetivo de visualizar la correcta clasificación de cada uno de los alimentos.
Imagen tomada de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/cerodrod/
SEGUNDO PERIODO.
ELABORARÁN
LA PORTADA RELACIONADA CON EL SEGUNDO PERIODO.
ESCRIBIRÁN
EN SU CUADERNO LOS TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO.
1. ORGANIZACIÓN Y
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
1.1Generalidades de los reinos de la
naturaleza.
ESCRIBIRÁN EN SU CUADERNO LOS
INDICADORES O APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL SEGUNDO PERIODO.
1. Relaciona diversos seres
vivos, con el reino al que pertenecen.
2. Agrupa plantas y animales, aplicando
diferentes criterios de clasificación.
Motivación: se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
SEMANA 1.
¿Qué
es un ser? ¿Qué características tienen los seres vivos?
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada.
En
nuestro entorno hay seres vivos e inertes.
Necesitan:
agua, alimento aire, luz solar para sobrevivir y cumplen un ciclo de vida:
nacen, crecen, se reproducen y mueren.
ACTIVIDAD.
Encuentra
en la sopa de letras el nombre de algunos seres vivos y no vivos.
Imagen tomada de: https://www.liveworksheets.com/cd2603155mk
Características comunes de los seres vivos. No olvides dar clic en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=vj0ET0M8yfY
ACTIVIDAD EN CASA:
TERMINAR LA PORTADA DEL SEGUNDO PERIODO Y COLOREARLA.
SEMANA 2. DEL 25 AL 29 DE ABRIL DE 2022.
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
es un ciclo vital?, ¿Cuáles características de las plantas cambian durante su
ciclo vital? ¿Y cuáles características permanecen constantes?
Registrarán
en el cuaderno los aspectos más relevantes del tema que se está abordando.
CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS. NO
OLVIDES DAR CLIC EN EL SIGUIENTE LINK (“EL CICLO DE LA VIDA”)
https://www.youtube.com/watch?v=lMF5_FL0b6Q
CAMBIOS EN LAS PLANTAS.
Imagen
tomada de: https://ciclodevida.net/de-las-plantas
CAMBIOS EN LOS ANIMALES
Imagen tomada de: https://www.imageneseducativas.com/ciclos-vitales-sencillos-para-ninos/
CAMBIOS EN EL SER HUMANO.
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/3828470/
ACTIVIDAD EN CASA.
CAMBIOS EN TU CUERPO.
MATERIALES.
Fotocopia de fotografías tuyas de diferentes
edades (desde el nacimiento hasta la edad actual).
Un octavo de cartulina.
Colbón.
Colores.
PROCEDIMIENTO:
Dibuja un marco de color en la cartulina.
(FRISO)
Pega las fotografías en la cartulina, por
orden de edad, y anota debajo de cada una, la edad que tenías cuando la
tomaron.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES:
Observa las fotografías y responde:
1.
¿Cómo eras antes? ¿Cómo eres ahora?
2.
¿Qué cambios has tenido a lo largo de los años?
3.
¿En qué te pareces a tu papá y a tú mamá?.
• Se dará espacios significativos para aclarar las dudas
relacionadas con el tema que se esté abordando o con las actividades que van a
realizar.
SEMANA 3. DEL 2 AL 6 DE MAYO DE 2022
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Podemos
clasificar a los seres vivos? ¿Cómo?, ¿Sabes que es un reino? ¿Qué reinos hay
en la naturaleza?, etc.
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes del tema que estamos
abordando durante esta semana.
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
Todos
los seres vivos son diferentes entre sí, pero se pueden organizar en grupos de
acuerdo con sus características comunes. Actualmente los seres vivos se
clasifican en cinco grandes grupos llamados reinos. Estos son
Imagen tomada de: https://tomi.digital/en/53606/los-reinos-de-la-naturaleza?utm_source=google&utm_medium=seo
Imagen
tomada de: https://www.webscolar.com/un-vistazo-completo-a-los-reinos-de-la-naturaleza/image001-157
Imagen tomada de: https://docplayer.es/169764972-Reino-protista-son-organismos-eucariotas-es-decir-tienen-un-nucleo-definido.html
Imagen tomada de: https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-veracruzana/bacteriologia-y-micologia-veterinarias/mapa-conceptual-es-un-mapa-comceptual/3294356
ACTIVIDAD
EN CASA.
Cada
estudiante diseñará y desarrollará su propia sopa de letras con la temática
relacionada con los reinos de la naturaleza.
• Se dará espacios significativos para aclarar las dudas relacionadas con el tema que se esté abordando o con las actividades que van a realizar.
SEMANA 4. DEL 9 AL 13 DE MAYO DE 2022.
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
características tienen los animales?, ¿Cómo podrías clasificar los animales?
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada durante esta semana.
EL REINO ANIMAL.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES/CAMALEÓN. NO OLVIDES
DAR CLIC EN EL SIGUIENTE LINK.
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8
Imagen
tomada de: https://brainly.lat/tarea/1328140
Imagen tomada de : https://brainly.lat/tarea/1328140
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
Todos
los animales se pueden agrupar según el
tipo de alimento que comen, la forma como se reproducen, el medio en el que
viven, y la presencia o ausencia de esqueleto interno.
Clasificación de animales según su alimentación. No olvides dar
clic en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=7PEOfrr1QRk
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES.
Imagen
tomada de: https://co.pinterest.com/pin/313070611579577558/
Recuerda que… Según la forma como se reproducen, los
animales se pueden clasificar en tres
grupos: ovíparos, vivíparos, ovovivíparos.
Imagen
tomada de: https://issuu.com/profedecosta/docs/animales_ov_paros_y_viv_paros_para_
Imagen
tomada de:
https://co.pinterest.com/pin/579979258237434725/
Ejemplo: ornitorrinco y la serpiente, caballito de mar,
tiburón toro, tiburón blanco, anaconda, camaleón, manta raya, lagarto, etc.
SEGÚN LA FORMA Y EL TAMAÑO.
Según la forma y el tamaño, los animales se
pueden agrupar de la siguiente manera:
Algunos animales tienen forma redondeada, como los erizos de mar, otros Tienen forma alargada, como las serpientes.
Algunos animales son microscópicos, como las
pulgas de agua, y otros son muy grandes, como la ballena azul, el gorila y el
elefante.
SEGÚN EL MEDIO EN EL QUE VIVEN.
Imagen tomada de:
https://es.slideshare.net/anasmercado9/dnde-viven-los-animales-21421416
Imagen
tomada de: https://slideplayer.es/slide/13702715/
ACTIVIDAD EN CASA
ELABORA UN CRUCIGRAMA ACORDE AL TEMA ABORDADO HASTA EL MOMENTO QUE INCLUYA 5 PISTAS VERTICALES Y 5 HORIZONTALES.
SEMANA 5. DEL 16 AL 20 DE MAYO DE 2022
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
características tienen los animales invertebrados?, ¿Conoces algún animal
invertebrado’-
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES.
SEGÚN LA AUSENCIA O PRESENCIA DE ESQUELETO INTERNO.
Imagen tomada de: https://co.pinterest.com/pin/306455949621646024/
IMPRIME Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES INVERTEBRADOS ARTRÓPODOS. (Arañas, escorpiones y los insectos: abejas, avispas, escarabajos, hormigas).
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANUMALES
INVERTEBRADOS GUSANOS: (LOMBRICES, GUSANOS M ARINOS.)
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES
INVERTEBRADOS MOLUSCOS: Babosas,
calamar, nautilius)
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES INVERTEBRADOS EQUINODERMOS: (erizos,
estrellas de mar)
ACTIVIDAD.
Imagen
tomada de: Imagen
tomada de: https://www.pinterest.es/pin/661044051541320477/
Imagen
tomada: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jperalb/2019/09/11/mapa-conceptual-los-animales-vertebrados/
ACTIVIDAD EN CASA.
Elabora un mapa conceptual relacionado con la clasificación de animales vertebrados.
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES VERTEBRADOS PECES: (bocachico, bagre, atún,
tiburón)
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES VERTEBRADOS ANFIBIOS: (salamandra, rana, )
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES VERTEBRADOS REPTILES: (serpientes, lagartos,
tortugas acuáticas)
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES VERTEBRADOS AVES: (gallina, avestruz, pato,
pingüino,)
IMPRIME
Y PEGA O DIBUJA Y UBICA EN UN MAPA CONCEPTUAL EJEMPLOS DE ANIMALES VERTEBRADOS MAMÍFEROS (vacas, murciélago, delfines, oso polar,
camello, delfines, ballenas, delfines rosados, manatíes)
ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA
SEMANA 6. DEL 23 AL 27 DE MAYO DE 2022
La motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Cuáles
son las partes fundamentales de las plantas?, ¿Cuál es la función de la
raíz? ¿La del tallo?
EL REINO VEGETAL.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS.
Imagen tomada de: https://dibujo-de-flores.blogspot.com/2019/08/dibujo-de-plantas-con-flores-y-sus.html
CARACTERÍSITICAS DE LA HOJA.
PARTES DE LA HOJA.
Imagen tomada de: https://www.ecologiaverde.com/partes-de-una-hoja-y-sus-funciones-2776.html
TIPOS DE HOJAS
Imagen tomada de:
https://co.pinterest.com/pin/298856125275643063/
ACTIVIDAD EN CASA.
1.
Imprime, recorta y pega o dibuja mínimo 10 tipos de hojas.
2.
Imprime recorta y pega o dibuja las partes de la flor.
¿Cuál
es la función de la flor?, ¿Cuáles son las partes de la flor?, ¡qué función
tienen los frutos?¿Y las semillas?
Imagen
tomada de:
https://www.abcfichas.com/partes-de-la-flor/que-partes-forman-una-flor/
SEMANA 7. DEL 31 DE MAYO AL 3 DE JUNIO
LA FLOR es el órgano
encargado de la reproducción de algunas
plantas. Como puedes observar en el esquema, en una flor se pueden
Distinguir cuatro partes: la corola, el cáliz, los
estambres y el pistilo.
Imagen
tomada de. https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/las-partes-de-una-flor-y-sus-funciones-2488.html
La motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿En
qué se diferencian las hierbas, los arbustos y los árboles?
¿Qué
grupos pertenecen a la clasificación de
las plantas por ausencia de semillas? ¿Cuál es la diferencia entre las plantas gimnospermas y las plantas angiospermas?
¿Cuál es la importancia de la fotosíntesis?
Posteriormente
registrarán en el cuaderno los aspectos más relevantes de la información que
estamos analizando.
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
Las
plantas se pueden clasificar de muchas formas. Por ejemplo, se pueden
clasificar teniendo en cuenta la forma y
el tamaño de sus tallos, según la ausencia o la presencia de semillas o según la ausencia o presencia
de flores.
PLANTAS SEGÚN SU TAMAÑO
Imagen tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=qgs3OIkdQkE
Ver mayor información en el siguiente link.
https://www.youtube.com/watch?v=qgs3OIkdQkE
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS SEGÚN LA AUSENCIA DE FLOR Y SEMILLA Y
SEGÚN LA PRESENCIA DE FLOR Y SEMILLA.
Imagen
tomada de: http://primerexamenparcialmila.blogspot.com/2017/06/clasificacion-de-las-plantas.html
REPRESENTACIÓN DEL PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS.
Imagen
tomada de: https://www.temasambientales.com/2018/07/fotosintesis-para-ninos.html
SEMANA 8. DEL 6 AL 10 DE JUNIO DE 2022
Durante esta semana se aplicará la prueba saber y se realizarán actividades complementarias que hayan quedado pendientes durante el segundo periodo.
SEMANA 9. DEL 13 AL 17 DE JUNIO DE 2022
SEMANA DE NIVELACIÓN QUE CONSISTE EN ENTREGAR LAS ACTIVIDADES PENDIENTES A LA FECHA.
SEMANA DEL 11 AL 15 DE JULIO DE 2022
DURANTE ESTA SEMANA DECORARÁN LA PORTADA ALUSIVA AL TERCER PERIODO.
1. RECURSOS NATURALES
1.1 Clasificación de los recursos naturales.
1.2 Cuidado del medio ambiente.
1.
Enuncia algunos recursos naturales con la utilidad que le brindan al hombre.
2. Diferencia recursos renovables de los
recursos no renovables y explica la utilidad de los mismos en la economía de
nuestro país.
3. Explica el ciclo del agua.
SEMANA 1. DEL 11 AL 15 DE JULIO DE 2022.
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
es un recurso natural? ¡Qué tipos de recursos naturales existen?
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada.
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
es la flora?¿qué significa la flora como fuente de materia prima?
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada.
RECURSOS
NATURALES RENOVABLES.
Imagen
tomada de: https://es.slideshare.net/JessicaSimanca/recursos-naturales-46818722
LA
FLORA COMO FUENTE DE OXÍGENO. Explicación de la docente.
¿Qué
es la fauna? ¿Qué proporciona la fauna al ser humano?
LA FAUNA COMO FUENTE DE ALIMENTO, COMO
FUENTE DE MATERIA PRIMA
Imagen
tomada de: https://es.slideshare.net/JessicaSimanca/recursos-naturales-46818722
SEMANA 3.DEL 25 AL 29 DE JULIO DE 2022
Desarrollarán la guía relacionada con Prevención de desastres la cual no se alcanzó a realizar en la semana del 18 al 22 de Julio de 2022
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Por
qué es importante el aire para los seres vivos? Menciona tres cuidados que se
deben tener para conservar el aire puro.
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada.
ACTIVIDAD
Dibuja
5 acciones más que el ser humano debe realizar para conservar el aire limpio y
puro. Puedes utilizar las pistas sugeridas.
Sembrar
y conservar plantas que purifiquen el aire.
Evitar
el consumo de cigarrillos.
Reducir
el uso del automóvil.
Instalar
filtros en las chimeneas de las fábricas. Para disminuir la salida de gases nocivos.
Promover
que existan ciclorrutas.
¿Qué
es el suelo? ¿Qué clases de suelos hay?
Imagen
tomada de:
https://tomi.digital/es/115884/suelo?utm_source=google&utm_medium=seo
%20Tipos%20de%20suelos.jpg)
Imagen
tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=ypxoiu4hGIg
Escribir
en el cuaderno el mapa conceptual sugerido:
USOS DEL SUELO
En la
Agricultura. En la
ganadería En la forestación.
Dibujo
cultivo pastizal para
la cultivos de arboles
Ganadería como
materia prima
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué
es el agua?. Menciona 3 cuidados que se pueden tener para conservar el agua.
Posteriormente
registrarán en su cuaderno los aspectos más relevantes de la información
analizada.
%20que%20es%20el%20agua.jpg)
El
agua es un recurso indispensable para la vida de todos los seres vivos.
Imagen tomada de: https://mapasconceptuales.win/mapa-conceptual-del-agua/
Se
sugiere hacer un mapa conceptual general relacionado con los usos del agua.
USOS DEL AGUA
Doméstico Industrial
Agrícola Energético Navegación
Pueden hacer dibujos en cada
uno de estos aspectos si lo consideran pertinente.
ACTIVIDAD
DIBUJA Y COLOREA-
USO INDUSTRIAL
.Uso energético
CONSERVACIÓN DEL AGUA
Sembrar árboles a la orilla
de los ríos.
Evitar los derrames de
petróleo
Revisar regularmente las cañerías, llaves, sanitarios para evitar escapes de agua.
No lavar el carro con mangueras.
CICLO DEL AGUA.
Elaborar el dibujo en el que
se representan las características propias de este ciclo y colorear.
RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES.
¿Cuáles son los recursos no
energéticos?¿Cuáles son los recursos energéticos?
RECURSOS NO ENERGÉTICOS.
Los recursos no energéticos
son recursos naturales no renovables. Pertenecen a este grupo los minerales.
Ejemplo: el hierro, el aluminio, el cobre, el oro, la plata, el platino, arena, grava, yeso, abonos, esmeraldas y la sal.
ACTIVIDAD
Colorea la imagen sugerida
en la cual encontrarás algunos de estos minerales o elabora tus propios dibujos
y colorea.
Imagen tomada de: https://previews.123rf.com/images/clairev/clairev1206/clairev120600012/13882895-colorear-colecci%C3%B3n-de-libros-de-miner%C3%ADa-1-ilustraci%C3%B3n-vectorial.jpg
SEMANA 5. SEMANA DEL 8 AL 12 DE AGOSTO DE 2022
La motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué es el carbón? ¿Qué es el petróleo? ¿Qué es el gas natural?
¿Cuáles son los recursos energéticos?
RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES.
RECURSOS ENERGÉTICOS
Algunos
recursos naturales energéticos son: el carbón, el gas natural y el petróleo.
Imagen tomada de: https://webdeldocente.com/ciencia-y-ambiente-tercer-grado/el-gas-natural/
Imagen
tomada de: https://es.slideshare.net/patitomichel/expropiacin-petrolera-18-de-marzo
Imagen
tomada de: https://es.slideshare.net/FernandoFernandezQui/recursos-naturales-agricultura-ganadera
Imagen
tomada de: https://www.imagui.com/a/ganadera-para-colorear-cMdXkByzB
RECURSOS
PESQUEROS
Están
conformados por los peces, los mariscos y las algas que habitan en los ríos,
los lagos y los mares, Estos recursos son importantes porque se utilizan para
la alimentación, sirven como materia prima para elaborar medicamentos, harinas,
aceites y abonos.
SEMANA 6 DEL 16 AL 19 DE AGOSTO.
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué es un recurso agrícola? ¿Qué es un recurso
minero y petrolífero?
NUESTROS RECURSOS NATURLES.
RECURSOS AGRÍCOLAS.
Están
conformados por las plantas cultivadas en el suelo fértil que son útiles para
las personas. Nuestro país posee grandes extensiones de tierras fértiles, donde
se cultiva el café, el banano, la papa, el algodón, la caña de azúcar, las
flores diversos tipos de frutas.
Imagen tomada de: https://www.pinterest.com.mx/pin/421579215120590225/
RECURSOS MINEROS Y PETROLÍFEROS.
Están conformados
por los minerales y el petróleo que se encuentra en la corteza terrestre. Se
destacan como recursos minerales del país, las esmeraldas, que se encuentran
especialmente en la región de Boyacá, el Carbón de la Guajira y el petróleo que
se extrae de las regiones de Arauca, Casanare y Santander.
Imagen
tomada de: https://www.pinterest.com.mx/pin/753156737670082293/
ACTIVIDAD
https://co.pinterest.com/pin/3307399717808381/
Imagen tomada de: https://fichasparaimprimir.com/que-es-la-materia-cuarto-primaria/
Por su tamaño.
1. ¿Cuál objeto tiene mayor masa? ¿Cuál tiene menor masa?
CAMBIOS
DE LA MATERIA.
Toda la materia que existe a
CAMBIOS
EN LA MATERIA-.
En la
siguiente experiencia podrás observar los efectos que se producen cuando la
materia cambia.
MATERIALES.
Una
botella transparente.
Vinagre.
Bicarbonato
de sodio.
Globo.
PROCEDIMIENTO.
1.
Echa vinagre hasta
la mitad de una botella transparente.
2.
Introduce dentro del
globo dos cucharaditas de bicarbonato de sodio.
3. Ajusta con mucho cuidado el globo en la boca de la botella y espera a que el bicarbonato caiga lentamente sobre el vinagre. Observa y describe lo que sucede en la botella y en el globo, a medida
que el bicarbonato se mezcla con el vinagre.
4.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES.
¿Por
qué el globo aumenta de volumen?
¿Qué
tipo de cambio se produce en el interior del globo? ¿Por qué?
¿Qué tipo de cambio se produce en el interior de la botella? ¿Por qué?
ACTIVIDAD EN CASA. CONSULTA INFORMACIÓN RELACIONADA CON LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:
¿QUÉ ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLE?
¿CUÁLES SON LAS PARTES PRINCIPALES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLE?. EXPLICA BREVEMENTE CADA AUNA DE ELLAS CON AYUDA DE TUS PADRES.
EN CLASE ACLARA LAS DUDAS QUE PERSISTAN. PARA POSTERIORMENTE ELABORAR EN FAMILIA UN CIRCUITO ELÉCTRICO.
DURANTE ESTA SEMANA SE DARÁN PEQUEÑOS ESPACIOS PAProfundizar y aclarar las dudas que puedan persistir al respecto.
ACIÓN EN LA FERIA DE LA CIENCIA LA CUAL SE REALIZARÁ EL 30 DE SEPTIEMBRE.
SEMANA 4. DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE DE 2022
La
motivación se hará partiendo de los conocimientos previos del estudiante frente
al tema que se sugiere abordar durante cada semana.
¿Qué es la energía?¿Qué tipos de energía conoces?
Imagen tomada de: Pinterest.
SEMANA DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE, SEMANA DE RECESO.
SEMANA 5. DEL 18 AL 21 DE OCTUBRE DE 2022
ACTIVIDAD.
Imagen
tomada de: Live Worksheets
Durante
esta semana se realizarán una actividades para afianzar los conceptos relacionados
con cambios físicos y químicos.
Imagen
tomada de Pinterest.
Imagen
tomada de: Live Worksheets.
Profundizar
y aclarar las dudas que puedan persistir al respecto.
DESARROLLARÁN LA PRUEBA SABER CORRESPONDIENTE AL CUARTO PERIDO.
COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE I.E.D.
PRUEBA SABER. CUARTO PERIODO.
ÁREA: CIENCIAS NATIURALES. GRADO: TERCERO.
En la
prueba encontrarás una serie de preguntas acompañadas de cuatro opciones de
respuesta (A, B, C y D).Debes leer atentamente toda la información y elegir
sólo una de ellas. Luego, marcar en la hoja de respuestas la letra
seleccionada.
EL HONRADO LEÑADOR
Había una vez un
pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo.
Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces
empezó a quejarse tristemente: — ¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo
hacha? Al instante ioh, maravilla! Una
bella hada aparecía sobre las aguas y dijo al leñador: —Espera, buen hombre, traeré
tu hacha. Se hundió en la corriente y poco después aparecía con un hacha de oro
entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se
sumergió el hada, para aparecer después con otra hacha de plata. —Tampoco es la
mía —dijo el triste leñador. Por tercera vez el hada busco bajo el agua. Al
aparecer llevaba un hacha de hierro. — ¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
—Pero, por decir la verdad, yo te regalo las otras dos. Has preferido ser pobre
y no mentir y te mereces un premio.
Teniendo en cuenta la lectura anterior, contesta las
preguntas de la 1 a la 4.
A. Posee un circuito eléctrico
B. Posee movimiento
C. Posee energía
D. Posee un hada
2.
Se puede definir la energía como:
A. La capacidad que tiene un cuerpo para respirar
B. La capacidad que tiene un cuerpo para subir escaleras
C. La capacidad que tiene un cuerpo para brillar
D. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar una actividad, tarea o
trabajo.
3.
Para realizar su trabajo, el
leñador consigue su energía de:
A. Las herramientas
B. Los alimentos
C. El sol
D. Los minerales
4.
Las plantas obtienen su energía
de:
A. La fotosíntesis
B. El sol
C. E agua
D. El aire
55. El tipo de energía que se evidencia cuando el leñador cruza el puentecillo es:
A. Energía solar
B. Energía potencial
C. Energía cinética
D. Energía lumínica
66. Se puede afirmar que la energía
potencial es:
A. Cuando un cuerpo está en reposo o quieto
B. Cuando un cuerpo está en movimiento
C. Cuando un cuerpo realiza un trabajo
D. Cuando un cuerpo está despierto
77. Una situación que muestra la
energía cinética es:
A. El hada nunca apareció
B. El leñador no habla con el hada
C. El leñador se queda quieto al ver el hada
D. El hada hundió en la corriente
88. La energía cinética se caracteriza
los cuerpos están en:
A. Reposo
B. Movimiento
C. Quieto
D. Inmóvil.
Observa la infografía sobre nuestros recursos
naturales y luego responde las preguntas de la 9 a la 14
NUESTROS RECURSOS NATURALES
Cada región de nuestro país tiene una gran diversidad de recursos renovables y no renovables, entre los que se destacan: Recursos agrícolas, recursos ganaderos, recursos pesqueros y recursos mineros y petrolíferos.
19. Nuestros recursos se clasifican
en:
A. Pesquero
B. Minero y petrolífero
C. Agrícola y ganadero
D. Todas las anteriores
210. Los peces, pulpos, tortugas y
langostas pertenecen al recurso colombiano:
A. Agrícola
B. Ganadero
C. Minero
D. Pesquero
311. Son elementos del recurso
agrícola:
A. Petróleo y oro
B. Frutas y verduras
C. Reciclaje y aseo
D. Animales y petróleo.
412. Algunos recursos derivados del
petróleo son:
A. Plantas y animales
B. Cemento y esmeraldas
C. Sal y vaselina
D. Gasolina y ACPM
513. Las vacas son un recurso ganadero
que ofrece a los colombianos:
A. Pieles, carne y leche
B. Lana, piel y carne
C. Leche, carne y huevos
D. Cuero, leche y carne
14. Debemos cuidar los recursos naturales:
A. Evitando quemar leña o papel
B.
Dejando la basura en la caneca
C. Promoviendo campañas de
cuidado del ambiente
E. Todas las anteriores.
Lee el
siguiente texto y luego contesta las preguntas 15 a 20
Ciclo hidrológico
El agua es limitada y circula formando, como
conocemos, el “Ciclo del agua o ciclo hidrológico”. Es decir, el agua está
constantemente en movimiento pasando por sus tres estados: sólido (hielo o nieve),
líquido (mares o ríos) y gaseoso (nubes o vapor de agua). Este ciclo del agua
ha ocurrido desde hace millones de años, por lo que el agua que bebemos hoy es
la misma que bebieron nuestros amigos los dinosaurios. Además, sin la
ocurrencia de este fenómeno, el planeta no tendría acogida para la vida tal y
como la conocemos.
A.
Contaminarla
B.
Desperdiciarla
C.
No desperdiciarla
D.
Dejar llaves abiertas
1 16. Cuando las gotas del agua
contenida en las nubes caen produciendo la lluvia. Se denomina:
A.
Evaporación
B.
Condensación
C.
Precipitación
D.
Filtración
1 17.El ciclo del hídrico es:
A.
El agua que cae de las nubes
B.
El recorrido que hace el agua dentro
de la superficie terrestre
C.
El aire que se enfría en la atmosfera
D.
Uno de los recursos no renovables
18.El agua en la naturaleza la
encontramos de forma:
A.
Vapor de agua, gaseosa y nubes
B.
Líquida, sólida y gaseosa
C.
Solo de forma líquida
D.
granizo y nieve
1 19. El agua de forma sólida en la
naturaleza la localizamos en:
A.
Ríos y mares
B.
Lagos y nieve de las montañas
C.
Mares y los polos
D.
Los polos y nieves de las montañas
2 20. La etapa de evaporación en el
ciclo hídrico es cuando:
A.
El agua es filtrada y llega a los ríos,
Mares para comenzar
de nuevo el ciclo.
B.
El agua cae en forma de lluvia, granizo
o nieve
C.
El vapor de agua se enfría formando
nubes
D.
El agua pasa de estado líquido a
Estado
gaseoso debido al calor del sol.